Слово  "технология” применительно к воспитанию вошло в лексикон педагогической науки тогда, когда внимание специалистов обратилось к искусству воздействия на личность ребенка. В энциклопедическом словаре дается такое определение технологии:   "  …Задача технологии как науки – выполнение физических, химических, механических и др. закономерностей с целью определения и использования на практике наиболее эффективных и экономических, производственных процессов ”.

Между тем это слово, пришедшее к нам от греков, если судить по составляющим его корням, было рассчитано на более универсальное использование  технос – искусство, мастерство, логос – учение.

Педагогическая технология выявляет систему профессионально значимых умений педагогов по организации воздействия на воспитанника, предлагает способ осмысления технологичности педагогической деятельности.

Творческая деятельность учащихся в обучении должна развивать пытливость и самостоятельность учащихся, подготавливать их к самостоятельному приобретению знаний и творческому их применению на практике.

Школьная география давно перестала быть «чисто номенклатурным предметом».

Если в процессе обучения школьников будет использована система, позволяющая развивать творческий потенциал ребенка, то повысится качество образования выпускников и будет воспитана общественно-активная личность...

Современный школьник имеет больше возможностей — телевидение, компьютер, Интернет уверенно входят в нашу жизнь, но он все более остро ощущает дефицит духовного контакта, который возникает в результате, прежде всего, общения, общения вне урока. У нас родилась традиция: ребята разного возраста готовятся к олимпиаде вместе. Сдвигаются столы, раскладываются словари, справочники, задачники, обсуждаются решения. В перерыве — традиционный чай. Какой радостью светятся глаза семиклассника, когда утром в школьном коридоре старшеклассник протягивает ему руку! А «бывшие» позвонят или забегут на минутку, чтобы спросить: «Ну, как?». Как войти в класс, с чего начать? .....