Наибольшее
признание педагогов московских школ получила система академика Л.В. Занкова.
Эта дидактическая система была разработана в 60-х годах. В основе ее лежит идея
слить обучение, воспитание и развитие в единый процесс. Учить детей без двоек,
без принуждения, развивать у них устойчивый интерес к знаниям и потребность в
их самостоятельном поиске.
Система Занкова охватывает лишь начальное звено
обучения, исходя из того, что именно оно имеет решающее значение.
Целенаправленная работа над развитием внутреннего потока сил и внешнего влияния
- исходное положение системы. Не развитие памяти, внимания, воображения, а
общее развитие личности - ума, воли и чувств.
В основу системы легли разработки видного психолога Л.С. Выготского, суть
которых заключалась в том, что обучение не должно ориентироваться на уже
созревшие особенности детского мышления, а должно вести за собой развитие
ребенка, Развитие предполагает сотрудничество, именно такой характер должна
носить помощь взрослых - не прямая подсказка, а организация совместного поиска
решения.
Система Занкова принимает каждого ребенка таким, каков он есть, видя в
нем человека со своими особенностями, складом ума и характера, учитывая, что
развитие ребенка идет неравномерно.
Система охватывает не только классную, но и
широко поставленную внеурочную работу.
Принципы концепции - обучение на более высоком уровне трудности, изучение
материала более быстрым темпом, ведущая роль теоретических знаний, осознание
процесса учения, работа над развитием всех учащихся - и самых слабых, и самых
сильных. Принципы действуют только в комплексной системе обучения. Перенесенный
в обычную программу принцип более высокой трудности дал обратный результат -
перегрузку.
Система не рассчитана на форсирование развития, но создает условия для
пробуждения и развертывания зреющих в ребенке сил. На развитие ребенка влияет
только интенсивная самостоятельная деятельность, связанная с эмоциональным
переживанием. Чтобы пробудить самостоятельную мысль, вопросы ставятся в общем
виде, что побуждает детей мыслить.
Проверка эффективности применения этой
системы обучения дает обнадеживающие результаты: уровень подготовки и развития
детей оказывается выше, чем при обучении по традиционным методикам.
РЕФЕРАТ
СКАЧАТЬ ПОДРОБНУЮ ИНФОРМАЦИЮ
|
